Encuentros y Desencuentros
 
Las trabajadoras del Hogar: Derechos inalienables
Exposición fotográfica
El reto de la educación para las trabajadoras del hogar
Asociación Grupo de Trabajo Redes
Aquí algunas imágenes de nuestras actividades de promoción de la lectura y la escritura en los centros educativos, con las trabajadoras del hogar y los trabajadores infantiles domésticos.
Para nadie es un secreto la grave situación de la educación en el Perú. Infraestructuras colapsadas, docentes mal pagados, burocratismo, insuficiencia de recursos.. cuyos resultados son una pésima calidad de la enseñanza que se traduce en estar en la cola de la capacidad lectora, razona miento matemático y comprensión de conocimientos en América Latina (y muy cerca de los últimos puestos a nivel mundial). Más de la mitad de los estudiantes de secundaria en el Perú no alcanza siquiera el nivel de comprensión lectora más elemental (Véanse los resultados de la encuesta PISA del 2003).
En el caso de las trabajadoras del hogar (TH) la mayoría estudia en losCentros de Educación Básica Alternativa (CEBA). Además, muchos niños y niñas, trabajadores infantiles domésticos (TID) estudian en los turnos de mañana o de tarde, en las instituciones educativas de Educación básica Regular (EBA). Hay una fuerte presión en la demanda de trabajo doméstico para que quienes "trabajan en casa" no vayan al colegio.
Las trabajadoras del hogar que logran compaginar sus estudios con el trabajo tiene que enfrentar tremendos retos: responder asertivamente en clase luego de una larga jornada laboral, hacer las tareas en horarios inadecuados y escasos, robar horas al sueño, hacer maravillas para conseguir sus útiles de colegio, soportar la indiferencia de algunos profesores y la soledad de un empleo tan poco socializador como el trabajo en servicio doméstico. Además de problemas externos como exponerse a regresar a su centro de trabajo en horarios peligrosos o sufrir el acoso sexual dentro y fuera de las aulas.
Desde la AGTR luchamos porque las trabajadoras del hogar venzan ese reto en la medida de lo posible. A ese fin van nuestro trabajo de prevención de la migración temprana y del trabajo infantil doméstico, de empoderamiento de trabajadoras del hogar en los colegios, de la difusión de sus derechos en todos los foros posibles y de crear espacios propios para que las trabajadoras del hogar incrementen su autoestima, capacidades y ciudadanía.
Aquí algunas imágenes de nuestras actividades de promoción de la lectura y la escritura en los centros educativos, con las trabajadoras del hogar y los trabajadores infantiles domésticos.
Asociación Grupo de Trabajo Redes
AGTR.
Fotos: Agata Zumaeta
Texto foto uno:
Una trabajadora del hogar ha de esforzarse bastante para rendir exitosamente en el colegio (sobre todo comprender lo que se le enseña). Frente a las largas y agotadoras jornadas de trabajo, ella sólo tiene su espíritu de resolución y una autodisciplina que pone a prueba todos los días. La AGTR alienta y apoya ese espíritu.
Texto foto dos:
Casi todos los trabajadores del hogar empiezan desde muy pequeños "ayudando" a su madre cuando ella realiza este trabajo en alguna casa, o sirviendo directamente a una vecina o "madrina" por un plato de comida, un cuaderno o una propina. Así, se le roba tiempo de estudio cuya consecuencia llega a ser el mal rendimiento, el retraso escolar o incluso la deserción.
Texto foto tres
La AGTR brinda una relación afectuosa y horizontal; es una manera tácita de decirle a la trabajadora no sólo que es sujeto de derechos, sino reconocerla como una persona valiosa.
Texto foto cuatro:
Muchas trabajadoras del hogar adultas aún no han terminado el colegio y, conforme pasa el tiempo, tienen menos interés por retomar los estudios. Es importante que las trabajadoras adultas sepan lo valioso de la educación, tanto como una promesa de acceso a mejores formas de trabajo como la realización de un éxito personal que le abra una ventana al mundo.
Texto foto cinco:
Una forma de combatir el cansancio del estudiante trabajador es buscar fórmulas pedagógicas ágiles. En la AGTR se utilizan las imágenes y la oralidad para atraerles hacia la letra escrita.
Texto foto seis:
La AGTR elabora juegos, cuentos y dramatizaciones. Éstos son excelentes mecanismos para despertar el interés por la lectura o la simple pero necesaria curiosidad. Así, las niñas y los niños prestan más atención al discurso, participan en las dinámicas y ven el aprendizaje de una manera distinta.
Texto foto siete:
Alternar escritos con dibujos, lecturas con canciones, aprendizaje con juegos es una manera eficaz de reforzar las capacidades de las trabajadoras del hogar para un mejor rendimiento escolar.
Texto foto ocho:
Un niño trabajador doméstico conoce desde muy pequeño los sinsabores y asperezas de una vida injusta. Por eso es importantísimo fomentar una Escuela Amiga, aulas donde niñas y niños respiren libertad y alegría; donde el juego no esté reñido con el aprendizaje.
Texto foto nueve:
Muchas trabajadoras del hogar han padecido desde pequeñas el lenguaje del insulto y la discriminación, que refuerza la baja autoestima y alimenta el fracaso escolar. Fomentar un clima de confianza y respeto mutuo, motiva el aprendizaje.
Texto foto diez:
Dibujando y pintando motivos próximos como la familia, el barrio o los menesteres cotidianos, se facilita la comprensión lectora.
Texto foto once:
El estar siempre atento a los requerimientos de las niñas y los niños es básico para que ellos presten atención y valoren lo que hacen.
Texto foto doce:
Un aspecto es aprender conocimientos; otro, aprender a ser mejor persona. Para ambos logros es esencial una actitud cálida.
Texto foto trece:
Una trabajadora del hogar lee el reportaje de un periódico acerca de un concurso de lectura y escritura de la AGTR , en el que ella misma participó.
Texto foto catorce:
La labor que realiza la AGTR es posible gracias a la colaboración de voluntarios que se integran a su equipo de trabajo. Es un impulso a la autoestima de las trabajadoras del hogar percibir que desde otras latitudes hay gente que las respeta, valora y apoya.
Foto texto quince:
En La Casa de Panchita, la AGTR ofrece a las trabajadoras del hogar una biblioteca y la orientación de maestros para el desarrollo de sus tareas escolares
Texto dieciséis y final:
Desde la AGTR luchamos porque se respete el derecho a la educación de las trabajadoras del hogar. Sin embargo, no se tendrá éxito si ella no es consciente de que estudiar es importante para su vida. Por eso, el primer paso es que la trabajadora asuma como propio el reto de la educación. Podemos ofrecerle muchas puertas, pero quien cruce el umbral será ella misma.
Artículo
¿Es como de la familia?
Trabajo en servicio doméstico en el Perú
Blanca Figueroa
En la vida real, las trabajadoras del hogar necesitan no sólo el respeto de sus derechos de parte de los empleadores (mientras ellas cumplen eficientemente con sus obligaciones) sino también que el Estado se preocupe verdaderamente por brindarles servicios adecuados en educación, salud, acceso a la recreación y otros. Y sobre todo que las instituciones del Estado las defiendan frente a los abusos y maltratos de los empleadores, que se resuelvan apropiadamente sus justos reclamos y que sus oportunidades sean reales. La trabajadora del hogar no tiene por qué serlo hasta el resto de sus días. [leer más]
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El reto de la educación para las trabajadoras del hogar
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